ناقش “ملتقى أسبار”، في تقريره رقم 420 الصادر مؤخّراً، قضية “استراتيجيات هيئة تقويم التعليم والتدريب وممارساتها في التقويم المدرسي”. التقرير يعكس رؤية الهيئة لتعزيز جودة التعليم في إطار رؤية المملكة 2030، حيث يهدف إلى تحسين أداء المدارس وتصنيفها ضمن معايير تعكس التميز والجودة.
وركز التقرير على البرنامج الوطني للتقويم والتصنيف والاعتماد المدرسي، الذي يُعدّ خطوة محورية في تقييم أداء المدارس. وشدد على أهمية التقويم المدرسي الذاتي كخطوة أولى، يتبعها تقويم خارجي يقوم به أخصائيو تقييم مدربون، بهدف تعزيز الشفافية وإبراز نقاط القوة وفرص التحسين.
وأشار التقرير إلى دور منصة “تميز” الرقمية في أتمتة عمليات التقويم، مما ساهم في تحقيق تغطية شاملة لجميع المدارس بفعالية وكفاءة. وشملت المخرجات تصنيف المدارس إلى أربع مستويات: التميز، التقدم، الانطلاق، والتهيئة، مع توصيات مستمرة للتحسين.
وأكّد “ملتقى أسبار” على أهمية تعزيز الشراكات بين الهيئة ووزارة التعليم لتحقيق استدامة التطوير، إلى جانب تمكين الكوادر التعليمية وإشراك المجتمع في دعم العملية التعليمية، مما يعزز من تنافسية المملكة على المستوى الدولي.